临近九月，新学期大幕即将拉开。金桥初中全体教师齐聚报告厅聆听讲座，奏响开学序曲。教师的专业成长，是金桥初中教师管理中的重要内容。本次活动，学校邀请了三位一线的优秀教师，他们以工作实践为素材，向老师们讲述了鲜活的教育故事。
从课堂走向赛场，从一节课走向一门课
在课堂上，老师和学生分别扮演什么样的角色？老师应该具备怎样的学生观？老师应该发挥什么样的作用？无锡才女教师刘胜男老师，就从自己的参赛经历中发现了答案。
第一次，以预设为主，引导学生走向预期答案。
第二次，平等尊重，倾听学生的发言，肯定个性化表达。
第三次，倾听之余，注重方法的指导，发挥教师的引导作用。
刘老师展示了她在不同阶段对教师学生角色的理解，展示了实践反思、教学研究的力量，更启发了我们去回望自己的课堂，去思考学生真正需要什么。只有弄清楚学生的起点、难点、痛点、堵点，教学才能实现高效。
教育的关键：关系
班主任工作是一门复杂的艺术。班主任是联系学生、科任老师、家长的纽带，他们的工作需要通过思想和情感的交流来进行。如何处理师生、生生、家校等关系，江苏省“最美教师”胡文珠老师自有妙招。
在有着30多年班主任经验的胡老师看来，学生需要爱，没有爱，就没有教育。她以诙谐幽默的语言，讲述自己的带班经历，让我们意识到班主任老师德育的巨大责任——“在孩子心中植入真善美的种子”，也让我们明确了班集体建设的目标——“带有特色的班集体”，更让我们体会到——有付出就有收获，班主任在工作中付出真爱的同时也会收获幸福。
过专业的学科教学生活
只会教书不会研究的老师，不是最优秀的老师。质朴的话语中，揭示了老师这个职业的发展方向。教师的职业生命中，研究与教育同等重要。如何开展教学研究，省锡中教师发展处骆波主任从四个维度进行了指导，即教学比赛：在突破中成长；听课评课：在现场中学习；课题研究：在反思中沉淀；专业交往：在团队中前行。
骆主任以自己参赛经历为切入口，深入浅出地从老师层面和学校层面展示了老师专业成长的途径，给我校教研工作提供了许多有益建议，启发了我们对如何深度开展教研活动的思考。
于漪说过，教育是实践的事业，教育不是说出来的，而是做出来的。因此，怎么做，用什么教育理念来指导，非常重要。此次活动，让老师们从专业学科、班级管理、教科研能力等方面的理念都获得了提升。新学期已来，让我们一起把成果装进行囊，做立德树人的践行者，书写奋斗新篇章。
