窗外，入了冬的无锡城格外湿冷。
室内，师生对话、师师研讨，热情高涨，如沐暖阳。
为促进教师专业化发展，进一步加强课堂教学的研究，深入推进有效教学的实践和探索，金桥初中特意邀请了市区及外市语文数学英语物理4门学科的名师来校开展了为期两周的“同课异构”课堂教学研讨活动。
优化指导 激活思路
蔡老师由学生日常面对的写作素材陈旧的烦恼引入，引领大家聚焦语言、结构、主旨，精心挑选学生期中考场作文作为范本，与学生共同研讨了画龙点睛式的语言、去伪存真式的描写和转换角度式的描写，从中发现学生习作的亮点。
唐老师的课堂立足于学生，注重学情，融入自身独特的感悟，充满灵动。导入巧妙，博人眼球，通过原文与两篇改写文本的比较，引导学生总结出改写的方法策略，语言精要，“留、改、创”令人印象深刻。唐老师的作文课，将微笑、文采、魅力带进了课堂，也走入了学生的心中。
——董洁
挖掘“材”源 独居匠心
任老师的课注重学生能力的发展，结构清晰，环节设置层次分明，任务落实到位。学生思维活跃，积极参与活动，整个课堂师生关系融洽有序。
潘老师的课体现新的教学理念，充分利用教材，教学设计适合学生，贴近生活，注重师生情感交流，语言地道，教态自然。
在日常英语教学中，阅读一直占据着相当重要的地位，老师要尽量使得学生在我们的课堂中实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的提升。
——华博
联系生活 重视实验
“世界上没有两片完全相同的树叶”，教学也是如此，不同的教师，在处理教材的方式、突破重难点的方法、语言表达的风格上都会大相径庭。针对同一节课，同一个教学内容，蒋老师和明老师采用不同的构思、切入点、侧重点进行设计，“同课异构”让执教老师从中获得了丰富的个人体验，也让观摩的教师在观察、分析、比较的过程中得到了发展。通过此次教研活动，老师们都有了自己的收获与思考。
——袁祎静
生活开篇 思想融入
徐聪老师从足球射门引入，吸引学生的目光，聚焦课堂。逻辑清晰，层次分明，更注重学生的动手能力。洪老师以“生活与数学”开篇，引导学生从生活观察数学图形，用数学的眼光看世界。沿着自己设定的问题主线，严谨、自然地带领学生用“类比”的数学思想融入“角”的研讨课堂。两位老师的示范课，用不同的教学方式达成了这节概念课的教学目标：理解角的定义、角的表示，学会如何量化比较角的大小，让我受益匪浅。在今后的教学中，我也一定会注重以学生为主导，依据学生的最近发展区进行数学教学，在严谨治学的基础上增强对学生的数学素养教育。
——许中煜
此外，专家型教师强势加盟，精彩点评，为我校在探讨教学难题、探索新的教学模式等方面，都给予了有力地指导，提出了新的思考方向。
“同课”中研讨，“异构”中生辉。老师间的思想交流、思维碰撞，必将使教师的专业技能得到共同提升。金桥初中也将矢志不渝地行走在提升教师专业技能的路上，打造专业素质过硬的师资队伍，实现教师队伍质量和学校教学质量的双赢。
