“一个好班主任就是一个好班级”，班主任是教师队伍中的排头兵，不仅要教书而且要育人，不仅要培养学生成才，更要培养学生成人。为进一步提高班主任的工作能力，推动和促进班主任队伍的建设，赋能班主任的专业化成长，10月13日，金桥初中全体班主任齐聚会议室，开展以“合理协调，有效沟通”为主题的景行工作室班主任论坛，会议由德育处主任刘敏主持。
六位优秀班主任通过典型案例从不同角度向全体班主任分享了切身的感受和独特的做法。他们丰富的教育管理经验和育人智慧带给其他班主任们许多有益的启发。
面对学生之间产生的矛盾该如何化解？陶蕊老师分享了她的做法：首先让学生保持冷静；其次，需要关注学生个体的需求和情感。陶老师强调了作为班主任的任务不仅仅是解决问题，更重要的是培养学生的独立解决问题的能力。
周明老师分享了如何应对学生厌学和沉迷游戏的工作经验：要加强家校沟通，和孩子约法三章，掐断源头，齐抓共管；要创建良好的班集体，用集体的力量去感化学生；要给予学生以大爱，把这些孩子当成自己的孩子，走进他们的心灵深处；要利用学困生在某些领域的兴趣爱好，给他们帮助或者指导。
该如何沟通那些陷入死局、降至冰点、敌我相对的关系呢？周敏怡老师认为关键在于——共情。周老师从正反案例出发，提出共情是解决问题的大前提，可以是和孩子共情，站在他的立场上思考问题；也可以是和家长共情，以为人父母之心来听她诉说替她解忧，但更多的时候是站在双方的立场上共情。
协调家校关系需要班主任不断在实践过程中摸索，任佳玥老师就此分享了其观点：班主任要坚持学习，修炼内核，做一个内核强大的人；家校关系的根本是师生关系，处理学生问题时方法多变，因地制宜很重要；和家长沟通把握度和频率，换位思考，深度共情。
每一位教师都是从对教育教学的青涩懵懂一步步走向成熟干练的，家校间的信任与合作很重要，朱琳老师建议年轻的班主任老师们，在做好常规工作的同时，更要多一些相信的力量。
家长都希望孩子能够成长成才，取得进步，如何做好沟通是关键。吴建毅老师从《非暴力沟通》这本书中汲取灵感，结合自身班级管理实例，实操了书中的4步沟通技巧：观察、感受、需要、请求，给班主任提供了借鉴的方法。
会议最后，朱校长对此次班主任论坛进行总结，作为班主任老师要善于发现问题、善于自我总结，相信每一个孩子都有出色的一面。班主任工作是一门艺术，除了要多学习优秀经验，也要做到日常点滴积累，更要具有前瞻意识和责任意识！
前路漫漫亦灿灿，作为班主任，需要用爱心保护学生心灵，用智慧涵养学生品格，也要善于发现问题、善于自我总结，乐于沟通。展望未来，任重道远，日积跬步，方能致远。相信在这一群有爱的班主任关心呵护下，金桥的未来定会更加美好！
